Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist: Unser Corporate-Volunteering-Projekt mit Lern-Fair.

00:00:07: Herzlich willkommen zu einer neuen Folge von Sound of Finance,

00:00:10: dem Podcast von zeb, der Unternehmensberatung für Finanzdienstleister.

00:00:14: Mein Name ist Madita Pesch, ich bin Beraterin im zeb und in der heutigen Episode

00:00:18: spreche ich mit Katharina Bach und Nicole Kiefel über die Bildungsorganisation Lernfair.

00:00:24: Kathi ist seit 2021 bei Lernfair ehrenamtlich aktiv und derzeit Vorstandsvorsitzende.

00:00:30: Sie hat an der LMU München im Bereich der Lehr- und Lernforschung promoviert

00:00:34: und ist derzeit Postdoktorandin an der Universität Potsdam im Bereich Digitale Bildung. Zu Lernfair.

00:00:41: Lernfair ist eine gemeinnützige Bildungsorganisation, die kostenlose digitale

00:00:45: Lernunterstützung für bildungsbenachteiligte Schülerinnen in Deutschland anbietet.

00:00:50: Der Fokus liegt auf Chancengerechtigkeit in der Bildung. Nicole ist Managerin

00:00:54: in zeb und seit 16 Jahren im Unternehmen.

00:00:57: Zunächst in der Beratung und inzwischen im Bereich der digitalen Services innerhalb

00:01:01: unserer IT-Entwicklung.

00:01:03: Sie engagiert sich seit anderthalb Jahren bei Lernfair im Rahmen der Kooperation mit zeb.

00:01:07: Hallo Kathi, hallo Nicole, herzlich willkommen im Podcast. Hallo,

00:01:11: danke für die Einladung. Ja, schön dabei zu sein. Sehr gerne.

00:01:16: Kathi, starten wir direkt mal

00:01:17: mit dir. Ich hatte ja nur ganz grob einmal angerissen, was Lernfair ist.

00:01:22: Du kannst das natürlich viel besser beschreiben. Kannst du einmal für unsere

00:01:25: Zuhörerinnen und Zuhörer skizzieren, was ist Lernfair und welches konkrete Problem

00:01:30: im Bildungssystem möchtet ihr lösen?

00:01:32: Ja, Lernfair gibt es seit mittlerweile fast sechs Jahren.

00:01:36: Wir haben uns im März 2020 gegründet, mitten in der Corona-Pandemie,

00:01:41: als die Schulen in Deutschland geschlossen haben.

00:01:43: Damals hießen wir dann auch Corona School und haben angefangen,

00:01:46: digitale und kostenlose 1 zu 1 Lernunterstützung für SchülerInnen anzubieten.

00:01:51: Die Pandemie war dann irgendwann mehr oder weniger vorbei.

00:01:54: Die Schulen haben wieder geöffnet. Aber das, was geblieben ist,

00:01:56: das war die Bildungsungerechtigkeit.

00:01:58: Und eigentlich hat die Pandemie dann nur noch mal so ein Brennglas drauf gesetzt.

00:02:02: Und es gibt heute mehr denn je so viele Schüler in Deutschland,

00:02:06: die Lernrückstände haben, die Unterstützung bräuchten, aber diese Unterstützung

00:02:11: eben nicht von zu Hause aus bekommen können.

00:02:13: Sei das, weil eben keine finanziellen Ressourcen da sind, um kommerzielle Nachhilfe anzubieten.

00:02:18: Sei das, weil die Eltern vielleicht nicht vertraut mit dem deutschen Bildungssystem

00:02:21: sind, nicht die Sprache sprechen und deshalb auch selber nicht bei Hausaufgaben

00:02:25: und Testvorbereitung helfen können. Und das ist eben, wo wir ins Spiel kommen.

00:02:30: Denn über unsere Plattform bieten wir genau diesen SchülerInnen unsere kostenlosen Angebote an.

00:02:35: Und seit März 2020 hat sich da auch einiges getan. Wir machen nicht nur die

00:02:39: 1&1 Lernunterstützung, sondern auch Hausaufgabenbetreuung.

00:02:44: Wir bieten Sprachkurse an, ganz viele Kurse in der Vorbereitung für bestimmte

00:02:48: Fächer, Abiturprüfungen etc.

00:02:50: Und versuchen da eben ganz explizit auf die Bedürfnisse von den bildungsbenachteiligten

00:02:55: SchülerInnen einzugehen.

00:02:57: Danke, Kathi. Superspannend. Wenn man jetzt mal konkret reingeht,

00:03:01: wie funktioniert LernFair denn ganz praktisch?

00:03:04: Also wie kommen Schülerinnen und Ehrenamtliche zusammen und wie sieht dann die

00:03:07: Unterstützung ganz konkret aus?

00:03:09: Ja, wir haben eine digitale Plattform,

00:03:12: über die sich eben beide unsere Zielgruppen registrieren können.

00:03:15: Fangen wir mal an bei den SchülerInnen. Wenn ich jetzt Schülerin bin und ich

00:03:18: habe ein Bedürfnis in einem bestimmten Fach, dann kann ich mich anmelden,

00:03:22: gebe meine Schulform, meine Klassenstufe, meinen Fachwunsch eben an.

00:03:26: Und zeitgleich meldet sich vielleicht irgendwo in Deutschland in einer ganz

00:03:30: anderen Stadt eine Person an, die sich ehrenamtlich engagieren möchte,

00:03:34: die dann auch angeht, in welchen Fächern sie sich das zutrauen würde,

00:03:37: vielleicht auch in welcher Altersstufe.

00:03:39: Und dann können wir über unsere Plattform matchen, sodass dann diese Lernpaare

00:03:43: zusammenkommen und sich über unsere Plattform auch treffen können.

00:03:47: Das heißt, über die Plattformen können sowohl Videocalls gemacht werden,

00:03:51: es können die Termine geplant werden,

00:03:53: es kann aber auch zwischen den einzelnen Sessions eben gechattet werden,

00:03:56: wenn man dann doch nochmal irgendwie ein Dokument hochladen möchte oder irgendwelche

00:04:00: Rückmeldungen geben, dann ist das auch alles darüber möglich.

00:04:04: Du hast gesagt, man muss am gleichen Standort sein oder habe ich das gerade falsch verstanden?

00:04:09: Nee, absolut nicht. Das ist ja einer der großen Vorteile von Lernfair,

00:04:13: dass wir da komplett digital interagieren.

00:04:16: Kathi, warum sagst du denn, ist diese digitale Lernunterstützung so wichtig

00:04:23: und auch gleichermaßen wirksam?

00:04:25: Also wie stellt ihr das sicher letztendlich, dass der Support,

00:04:30: dass er reicht, was er erreichen soll?

00:04:33: Ja, grundsätzlich liegt der 1 zu 1 Lernunterstützung ja die Idee zugrunde,

00:04:38: dass Lernen und auch Lehren möglichst adaptiv sein sollte.

00:04:41: Das ist etwas, mit dem ich mich ja auch in meiner Promotion sehr stark auseinandergesetzt habe.

00:04:45: Es ist ganz wichtig, dass wir nicht dieses One-Size-Fits-All-Modell in den Unterricht

00:04:50: reinbringen. Das ist ja etwas, was oft im Klassenzimmer einfach passiert.

00:04:54: Ich habe 30 SchülerInnen, eine Lehrkraft und in der 1 zu 1 Lernunterstützung ist es ganz anders.

00:04:59: Da habe ich eine Lehrkraft und einen Schüler oder eine Schülerin und diese Nachhilfelehrkraft

00:05:04: kann eben ganz explizit auf die Bedürfnisse eingehen. Ich kann gucken,

00:05:08: was braucht mein Schüler, meine Schülerin heute?

00:05:11: Die Schülerin kann auch eigene Ideen, Vorschläge, Wünsche mit einbringen.

00:05:15: Und das hat sich eben auch in der Forschung gezeigt, aber auch ganz praktisch

00:05:18: in unserem Daily Life bei Lernfair, dass das eben besonders effizient ist.

00:05:23: Und was auch besonders wichtig ist, deshalb sprechen wir auch von Lernunterstützung

00:05:28: und nicht nur von Nachhilfe, ist das Zwischenmenschliche.

00:05:31: In diesem 1 zu 1 Setting kann ich eine pädagogische Beziehung aufbauen.

00:05:35: Ich lerne den Schüler, die Schülerin kennen.

00:05:37: Ich kann auch über außerschulische Themen sprechen.

00:05:39: Vielleicht kommt die SchülerIn irgendwann zu mir und sagt, ich würde gerne ein

00:05:43: Praktikum machen, aber ich weiß gar nicht, was für mich interessant wäre.

00:05:46: Und dann kann ich auch darüber sprechen und die Motivation einfach fördern.

00:05:50: Das ist auch, was sich in unseren Rückmeldungen zeigt, wenn sich Eltern oder

00:05:54: auch SchülerInnen an unseren Support beispielsweise wenden und dann irgendwann

00:05:58: zurückmelden, hey, ich habe den Schulabschluss geschafft, das hätte ich ohne euch nicht gepackt.

00:06:02: Oder auch teilweise, mittlerweile gibt es uns ja so lange, dass wir SchülerInnen

00:06:06: haben, die waren vor ein paar Jahren bei uns in der Lernunterstützung und die

00:06:09: haben jetzt ein Studium angefangen, was vielleicht vor ein paar Jahren noch

00:06:12: überhaupt nicht denkbar gewesen wäre.

00:06:14: Ja, klasse. Hast du da konkrete Zahlen? Also wie viele Schülerinnen und Schüler sind da gerade bei euch?

00:06:20: Wir haben seit unserer Gründung über 20.000 Lernpaare zusammengebracht.

00:06:25: Wow. Und ja, ich kann sagen, es werden täglich mehr und das ist natürlich auch wunderschön.

00:06:31: Vielleicht, um noch auf einen Punkt einzugehen, der gerade in deiner ersten

00:06:34: Frage noch drin war, wie wir auch unsere LernhelferInnen unterstützen oder auch

00:06:38: sicherstellen, dass da auch gute Lernunterstützung angeboten wurde oder wird.

00:06:42: Und wir haben ein großes Support-Team.

00:06:45: Wir haben auch ganz viele pädagogische Ressourcen und versuchen da auch durch

00:06:49: Gesprächsangebote sicherzustellen, dass wenn man sich irgendwie in einer Situation

00:06:53: mal unsicher ist, wie gehe ich damit um, dass man da auch immer Rückmeldungen von uns bekommen kann.

00:06:58: Oder auch durch Lizenzen für bestimmte Lernmaterialien oder auch Workshops.

00:07:04: Wir haben ja auch beispielsweise extra die Lernverfortbildungen.

00:07:07: Das ist dann immer ein ganzes Wochenende, wo man nochmal mehr begleitet wird,

00:07:10: mehr Input bekommt zur Pädagogik und bestimmten wie digitalen Tools beispielsweise,

00:07:15: um da auch eben die Qualität sicherzustellen.

00:07:18: Danke, Kathi. An der Stelle durftest du ja jetzt schon ganz viel berichten.

00:07:22: Dann wechseln wir einmal zu Nicoles Perspektive rüber.

00:07:26: Nicole, wie bist du denn persönlich zu Lernfair gekommen und was hat dich motiviert,

00:07:30: dich dort zu engagieren?

00:07:31: Ja, ich bin durch eine interne Information bei uns im zeb darauf aufmerksam

00:07:38: geworden und habe dann an einem zeb-Call dazu teilgenommen, bei dem erläutert wurde,

00:07:44: wie man sich eben über diese Kooperation engagieren kann und habe mich dann

00:07:50: daraufhin bei Lernfair angemeldet und hatte sehr schnell dann mein erstes Gespräch

00:07:55: mit einer Lernfair-Mitarbeiterin.

00:07:56: Ich musste dann noch ein polizeiliches Führungszeugnis einreichen und dann konnte

00:08:01: ich auch schon loslegen.

00:08:03: Ja, ich finde es super, dass zeb diese Kooperation hat und mir so diesen Anstoß

00:08:10: gegeben hat, mich da zu engagieren bei Lernfair.

00:08:14: Bildung ist in meinen Augen zentral für Kinder, weil sie die Grundlage für ihr

00:08:18: gesamtes späteres Leben bildet und einfach der Schlüssel ist,

00:08:21: um den eigenen Weg unabhängig von Herkunft und Elternhaus gehen zu können.

00:08:26: Und ja, ich persönlich finde es für mich wichtig, Kindern dabei zu helfen und

00:08:32: ebenso noch Schüler zu unterstützen, die vor Ort in ihrem Umfeld nicht so viel

00:08:37: Unterstützung bekommen können.

00:08:38: Und ja, finde gerade eben durch diese Möglichkeit, über diese Plattform und

00:08:42: Lernfeld das online zu machen, kann ich das für mich in meinen Alltag einfach

00:08:47: gut integrieren und kann dadurch mich so engagieren.

00:08:52: Da vielleicht direkt einmal nachgehakt, wie häufig kommt ihr dann zusammen und

00:08:56: wie integrierst du es dann?

00:08:58: Also klar, digital macht es natürlich viel einfacher, aber so im Berateralltag,

00:09:03: du bist irgendwie dann vielleicht auch unterwegs.

00:09:05: Zu was für einer Zeit kommt ihr dann zusammen, dass das für dich passt?

00:09:08: Das ist unterschiedlich.

00:09:11: Also ich habe zu Beginn bei Lernfair, habe ich mich bei der Hausaufgabenhilfe engagiert.

00:09:18: Das ist eine offene Stunde viermal pro Woche, also Montag bis Donnerstag immer

00:09:22: 17 bis 18 Uhr. Und genau, da kommen SchülerInnen dazu, die an diesem Tag bei

00:09:28: den Hausaufgaben oder beim Lernen irgendwie Unterstützung brauchen.

00:09:33: Und als Helfer kann man da entsprechend einfach dazukommen, wenn es zeitlich passt beim Termin.

00:09:40: Und dann werden passende Lernpaare für diese Stunde gebildet.

00:09:44: Und da konnte man dann eben flexibel, habe ich gesagt, okay,

00:09:48: jetzt Mittwoch passt mir mal oder die Woche drauf, vielleicht Donnerstag.

00:09:51: Es war aber einfach zeitlich dieser Slot dann nicht mehr so geschickt für mich.

00:09:56: Und ich habe dann mich für so eine feste Lernpartnerschaft angemeldet und habe

00:10:02: auch sehr schnell dann jemanden zugeteilt bekommen.

00:10:04: Und seit Oktober letzten Jahres habe ich jetzt eine feste Nachhilfeschülerin

00:10:08: im Fach Deutsch als Zweitsprache. Die ist in der dritten Klasse und möchte sich in Deutsch verbessern.

00:10:16: Und ich treffe mich in der Regel einmal in der Woche mit ihr für eine Stunde.

00:10:20: Wir haben grundsätzlich so einen festen Slot freitags eigentlich 14 Uhr.

00:10:26: Aber das passt bei mir dann teilweise nicht. Und das klappt ziemlich gut,

00:10:30: dann flexibel zu sagen, okay, die Woche machen wir mal Montag oder genau in einer Zeit. Ja.

00:10:38: Und wie sieht dann so eine typische Lernsession aus? Also euer normalerweise Freitag 14 Uhr Termin.

00:10:46: Wie sieht das konkret aus? Also ich suche mir in der Vorbereitung meist im Internet

00:10:53: kostenlose Arbeitsblätter und Themen raus mit dem Ziel,

00:10:58: mit ihr Lesen und Wortschatz zu üben.

00:11:01: Und ab und zu bringt sie auch selber mal Themen mit,

00:11:05: und meistens hat sie aber nichts Konkretes oder sagt nur, ja,

00:11:09: wir machen eine Beschäftigungskrappelte Adjektiven in der Schule und dann wähle

00:11:13: ich irgendwie Aufgaben aus und gucke auch so, wo ich das Gefühl habe,

00:11:16: was macht ihr ein bisschen Spaß und genau, dann machen wir das zusammen.

00:11:20: Ja, cool. Du hast jetzt gesagt, du machst Deutsch. Vielleicht nochmal,

00:11:23: Kathi, in deine Richtung.

00:11:24: Gibt es da bestimmte Fächer, die insbesondere gefragt sind oder wo ihr auch

00:11:29: aktuell vielleicht noch Lücken habt, Wo du sagst, da ist größerer Bedarf als in anderen Bereichen?

00:11:34: Das kommt eigentlich immer phasenweise.

00:11:36: Mal gibt es ganz viel Nachfrage in Französisch, mal in Physik,

00:11:40: mal in Deutsch als Fremdsprache oder als Zweitsprache.

00:11:43: Von daher würde ich sagen, man kann sich immer anmelden mit den Fächern,

00:11:47: mit denen man sich wohlfühlt.

00:11:48: Und wenn wir irgendwelche bestimmte Bedarfe haben, dann schicken wir das auch

00:11:51: über unsere Newsletter an den ganzen Pool.

00:11:53: Okay. Nicole, nochmal bei dir nachgefragt. Was macht Lernfair für dich denn so besonders bzw.

00:12:01: Jetzt auch in deiner 1 zu 1 Lernunterstützung? Gibt es da so Momente,

00:12:06: wo du sagst, genau deswegen mache ich das?

00:12:10: Also letztendlich, was ist so dein Beweggrund und was findest du so toll daran?

00:12:15: Es ist bereichernd, diese Stunde, das Gefühl zu haben, ich kann da einer Schülerin

00:12:22: helfen, kann sie unterstützen und empfinde diese Stunde,

00:12:27: in der ich Nachhilfe gebe, eigentlich immer durchweg als sehr gut investierte

00:12:31: Zeit innerhalb meines Arbeitsalltags, was ich gar nicht von jedem Meeting behaupten kann.

00:12:36: Ja, das ist doch gut, wenn man das so sagen kann.

00:12:40: Ja, genau. Und Nicole, warum passt denn Lernfair aus deiner Sicht so gut zu

00:12:45: zeb und zum Thema Corporate Volunteering?

00:12:49: Also ich würde sagen, es passt zum einen gut, weil es ortsungebunden ist.

00:12:56: Also die HelferInnen und SchülerInnen können über ganz Deutschland verteilt

00:13:01: sein, genauso wie die Mitarbeitenden von zeb. Genau, also dass man da eben so ortsumgebunden ist.

00:13:07: Und zum anderen finde ich passt das, weil es ein sehr niederschwelliges Angebot zum Engagement ist.

00:13:13: Das heißt, es braucht wenig Investment jetzt, um zu starten.

00:13:17: Und es ist auch sehr flexibel gestaltbar. Das heißt,

00:13:21: man kann das auch mit sehr wenig Zeiteinsatz machen und bezüglich der Zeiten

00:13:26: sehr flexibel gestalten, kann das aber auch beliebig auch mehr irgendwie das nach oben schrauben.

00:13:33: Und ich finde, damit lässt sich das eigentlich sehr gut auch in den Berateralltag unterbringen.

00:13:40: Und ja, in gewisser Weise geht es ja darum, spontan und flexibel bei der Lösung,

00:13:46: also anderen bei der Lösung gerade Probleme zu helfen und

00:13:49: Ich finde, damit passt es auch eigentlich sehr gut zum Beraterprofil.

00:13:54: Und ja, für mich passt es auch zum Spirit von zeb,

00:13:58: weil ich viele meiner Kolleginnen dafür schätze, dass sie andere unterstützen,

00:14:03: auch wenn es jetzt nicht direkt ihrer eigenen Weiterentwicklung,

00:14:06: ihrem eigenen Ziel dient.

00:14:07: Und das macht für mich zeb auch aus und ich finde, damit passt es auch irgendwie

00:14:12: als eine gute Partnerschaft.

00:14:15: Also zu diesem Punkt Corporate Volunteering, ich glaube Lernpair passt da sehr

00:14:19: gut, weil es Mitarbeitende oder dieses Corporate Volunteering,

00:14:23: weil es Mitarbeitende aktiv in die soziale Verantwortung von Unternehmen einbindet.

00:14:28: Das heißt zum Beispiel im Gegensatz zu dazu, wenn das Unternehmen jetzt zu Weihnachten

00:14:33: Geld für einen Zweck spendet, was auf jeden Fall auch sinnvoll und gut ist,

00:14:38: aber ich finde durch diese Initiative und Kooperation mit Lernpair.

00:14:43: Habe ich Als Mitarbeitende kann ich einen viel direkteren Einfluss nehmen.

00:14:48: Und ja, ich finde, wenn man sich selbst direkt engagiert, hat man einfach noch

00:14:52: ein stärkeres Gefühl, gemeinsam mit zeb etwas Positives zu bewirken.

00:14:57: Ja, verstehe ich total. Ja, danke, Nicole. Das waren ja wirklich schon viele, viele gute Gründe.

00:15:02: Kathi, hast du da noch Punkte, die du gern ergänzen möchtest?

00:15:06: Ja, ich kann das nur unterstützen, was Nicole schon gesagt hat.

00:15:09: Wir haben tatsächlich auch ganz tolle Erfahrungen mit euch von ZEB gemacht.

00:15:14: Ich kann mich noch gut daran erinnern, wir hatten unseren Kick-Off damals 2023 schon.

00:15:18: Also es ist jetzt auch schon eine sehr lange Kooperation. Und damals sind über

00:15:22: 150 MitarbeiterInnen zu dem Call gekommen,

00:15:26: was uns unfassbar überwältigt und begeistert hat,

00:15:29: einfach dieses Interesse zu merken und auch das, was Nicole,

00:15:32: du gerade beschrieben hast, dass da Menschen sind, die sich einbringen wollen,

00:15:35: auch im zivilgesellschaftlichen Bereich und ihre Fähigkeiten,

00:15:39: die sie haben, aus der Unternehmensberatung auch anders einzubringen.

00:15:43: Ich glaube tatsächlich, dass dieses Thema Selbstwirksamkeit,

00:15:48: dass man merkt, ich selber kann was bewegen.

00:15:50: Ich kann hier irgendwie Türen öffnen für ein Kind oder einen Jugendlichen und

00:15:55: bekomme auch gleichzeitig eigene Einblicke in eine Lebensrealität,

00:16:00: die vielleicht komplett anders zu meiner eigenen ist,

00:16:02: dass das eben ganz zentral ist und sich auch darüber hinaus auswirkt.

00:16:06: Und in dem, wie ich vielleicht auf die Welt blicke, wie ich,

00:16:09: wenn ich über Bildungsgerechtigkeit oder Ungerechtigkeit in der Zeitung lese

00:16:12: oder irgendwelche wie den Pisa-Chalk und wie die Schere weiter auseinander geht,

00:16:16: lese, dass ich da ein Bild vor Augen habe von einer Lebensrealität.

00:16:20: Und das finde ich total schön. Und am Ende ist der Grundgedanke von Lernfair

00:16:24: ja, dass jeder Einzelne, der oder die sich engagiert, kann vielleicht das Leben

00:16:29: von einem jungen Menschen irgendwie positiv verändern.

00:16:32: Und gemeinsam können wir aber auch dieses große Thema der Bildungsungerechtigkeit

00:16:37: zumindest in irgendeiner Art und Weise angehen und verändern.

00:16:41: Und ja, das ist wunderschön, dass es da eben Organisationen,

00:16:44: Unternehmen wie zeb gibt, die uns auf dieser Mission auch unterstützen.

00:16:48: Ja, Kathi, dann direkt praktisch. Wie kann man sich denn engagieren?

00:16:53: Also was muss man tun? Was sollte man mitbringen?

00:16:57: Kannst du da den Zuhörerinnen und Zuhörern ein paar Punkte mit an die Hand geben?

00:17:01: Ja, Nicole hat ja gerade schon zwei Möglichkeiten erwähnt, wie man sich engagieren

00:17:05: kann in der Hausaufgabenunterstützung oder auch in der 1 zu 1 Lernunterstützung.

00:17:11: Es gibt aber auch noch ganz viele andere Möglichkeiten, auch wenn ich sage,

00:17:14: ich habe hier ein Thema, da würde ich gerne einfach einen Kurs mal zu geben,

00:17:18: dann gibt es dafür auch Möglichkeiten.

00:17:20: Wir finden, genauso wie wir die Lernunterstützung adaptiv gestalten,

00:17:24: finden wir auch für alle, die sich engagieren wollen, ganz adaptiv die perfekte Möglichkeit.

00:17:28: Die Registrierung ist, wie gesagt, ganz einfach. Man kann sich da in ein bis

00:17:31: zwei Minuten auf unserer Webseite registrieren, hat dann auch immer ein Kennenlerngespräch

00:17:36: mit jemand aus unserem Team, wo dann auch geguckt wird, was ist denn vielleicht

00:17:39: was, wo ich mich gut einbringen kann.

00:17:41: Ich weiß, dass ganz viele Personen auch manchmal ein bisschen Respekt haben,

00:17:45: selbst wenn man in den komplexesten Jobs arbeitet, dass man denkt,

00:17:48: aber jetzt irgendwie Oberstufenschemie, weiß ich nicht, ob ich das noch erklären könnte.

00:17:52: Erstens, dafür gibt man ja an, welches Fach man unterrichten möchte.

00:17:56: Und zweitens, ja, kann man ja auch gemeinsam lernen, sich da einlesen.

00:18:01: Und vielleicht ist es auch für einen Schüler oder eine Schülerin auch mal eine

00:18:04: ganz schöne Erfahrung zu sehen.

00:18:05: Auch ein Erwachsener weiß nicht immer alles, aber zeigt dann vielleicht Wege

00:18:09: auf, wie man das gemeinsam herausfinden kann.

00:18:13: Und dann kann man eigentlich direkt loslegen, sobald man das Match hat,

00:18:17: sich auf unserer Plattform registrieren und dann eben schauen,

00:18:20: und wie man das am besten in seinen Alltag integrieren kann.

00:18:24: Und ich denke, das ist tatsächlich das, was Nernfair wirklich so toll macht.

00:18:27: Egal, ob ich jetzt vielleicht auf einem Business-Trip bin, ob ich als Studierende

00:18:30: mich engagiere und dann ins Auslandssemester gehe, ich muss mein Ehrenamt da

00:18:34: nicht niederlegen, sondern ich kann das quasi, solange ich meinen Laptop oder

00:18:37: auch vielleicht ein Tablet dabei habe und Internetanschluss habe,

00:18:40: kann ich das von überall machen.

00:18:42: Ja, Kathi, du hast gerade schon angesprochen, dass manche Leute dann erstmal

00:18:45: vielleicht auch so ein bisschen Zweifel haben, kann ich das überhaupt,

00:18:49: irgendwie Chemie, Oberstufe noch.

00:18:52: Gibt es da noch weitere Punkte, wo du sagst, dass das hält vielleicht den einen

00:18:55: oder die andere dann noch davon ab, sich zu engagieren?

00:18:59: Ja, ein Punkt, den wir immer wieder hören, gerade auch wenn wir beispielsweise

00:19:03: auf Ehrenamtsmessen unterwegs sind, ist digital.

00:19:07: Wie soll das denn funktionieren? Warum macht ihr das denn nicht in Persona?

00:19:11: Und der Grund, warum wir das nicht in Persona machen, ist einfach,

00:19:14: weil wir so viel besser matchen können.

00:19:16: Wir können ein Kind aus Berlin matchen mit einer Person,

00:19:19: die vielleicht irgendwo in Baden-Württemberg auf dem Land lebt und somit auch

00:19:22: sicherstellen, dass wirklich die Perfect Matches sozusagen entstehen,

00:19:26: basierend auf dem, was die LernhelferInnen anbieten können und dem,

00:19:30: was die SchülerInnen benötigen.

00:19:33: Und wir haben tatsächlich auch die Erfahrung gemacht, gerade Kinder und Jugendliche,

00:19:37: die auch teilweise größtenteils in der Pandemie aufgewachsen sind,

00:19:41: die kennen das, dass man vor einem Bildschirm sitzt, dass man sich da austauscht.

00:19:45: Und das ist insofern kein Hindernis, um irgendwie eine persönliche Beziehung

00:19:49: aufzubauen, wenn man eben da präsent ist, in den Austausch geht.

00:19:53: Und deshalb möchte ich auch diese Sorge immer wieder entkräften.

00:19:57: Ich kann das aus der eigenen Erfahrung noch total unterstreichen oder unterstützen.

00:20:02: Ich war zum einen auch unsicher am Anfang, dachte, also ja, kriege ich bestimmt hin,

00:20:09: irgendwie Mathe noch zu erklären bis zur sechsten, siebten Klasse,

00:20:12: aber ich weiß da gar nicht, was die machen gerade, aber das klappt wirklich erstaunlich gut.

00:20:18: Also mit den SchülerInnen zusammen, dass man sich auch bei der Hausaufgabenhilfe

00:20:23: dann kurz austauscht und dann zusammen das erarbeitet, tatsächlich einfach die Lösung.

00:20:29: Und ich war auch selber überrascht, wie gut das auch mit jungen Schülerinnen, also gerade so erste.

00:20:37: Zweite, dritte Klasse, Grundschule, wie gut die auch von diesem Online-Format

00:20:42: profitieren können und wie gut das klappt.

00:20:44: Also ja, hat mich überrascht, aber fand ich sehr gut. Das klappt sehr gut.

00:20:50: Wie ist das so, das habe ich mich gerade noch gefragt, so aus pädagogischer Sicht?

00:20:54: Also ist das immer ganz klar, dass jetzt, also bei dir jetzt,

00:20:58: Nicole, vielleicht im konkreten Fall, dass da deine Schülerin auch wirklich

00:21:02: motiviert sitzt und ihr wirklich auch beim Fach bleiben könnt?

00:21:06: Oder musst du da auch so ein bisschen pädagogische Arbeit leisten, Motivationsarbeit?

00:21:11: Oder funktioniert das eigentlich automatisch?

00:21:14: Nee, also es funktioniert nicht immer automatisch. Das ist aber,

00:21:18: glaube ich, ein bisschen wie bei jedem von uns, dass man mal so weniger motiviert ist und nicht.

00:21:23: Und natürlich bei einer Drittleslerin ja einfach noch teilweise anders.

00:21:28: Aber genau, es braucht dann einfach, manchmal merke ich auch,

00:21:32: okay, mit der Aufgabe irgendwie, das wird heute irgendwie, klappt nicht so gut,

00:21:38: lass uns vielleicht dann lieber noch was anderes machen.

00:21:42: Oder genau, ich habe ja auch schon einfach mal noch zehn Minuten was vorgelesen,

00:21:47: weil das im Rahmen dieses Wortschatzes ja auch was ist oder eben was,

00:21:50: genau, was dann für eine Schule oder sowas dann auch wenig Zeit ist.

00:21:54: Und ihre Eltern sind eben auch keine Muttersprache. Ja, genau.

00:21:59: Sehr, sehr cool. Dann sind wir auch schon bei der letzten Frage angekommen.

00:22:03: Die würde ich auch nochmal an euch beide stellen wollen.

00:22:06: Was würdet ihr denn jemandem mitgeben, der überlegt mitzumachen,

00:22:09: aber noch unsicher ist? Weiß nicht, möchtest du einmal starten, Nicole?

00:22:14: Ich würde sagen, einfach ausprobieren und anmelden.

00:22:20: Also man kann jederzeit auch irgendwie aufhören oder mal eine Pause machen,

00:22:25: wenn man merkt, dass es gerade nicht reinpasst oder irgendwie ist.

00:22:30: Aber ja, ich finde, man profitiert auch persönlich davon und genau,

00:22:36: meines Erachtens braucht es vor allem irgendwie einen Blocker im Kalender,

00:22:40: das Commitment, das man eben unterstützen will und dass diese Unterstützung

00:22:44: nicht weniger wichtig ist als irgendwie aktuelle Projekt-To-Dos und Deadlines,

00:22:48: weil natürlich, genau, die To-Do-Listen, glaube ich, bei jedem von uns sind immer, immer voll.

00:22:53: Und wenn man dann auch vielleicht dazu neigt, diese Hausaufgabenhilfe dann eher

00:22:58: ausfallen zu lassen, kann ich auf jeden Fall so eine Lernpartnerschaft empfehlen.

00:23:01: Also das ist einfach eine andere Beziehung zur Schülerin und kriegt irgendwie

00:23:09: auch nochmal besser mit, wenn da irgendwie ein Fortschritt oder wie der Fortschritt ist.

00:23:15: Toll. Kati, deine Sicht drauf? Ja, es springt ins kalte Wasser und merkt dann

00:23:19: vielleicht, dass das Wasser gar nicht so kalt ist, sondern dass es eine tolle Erfahrung ist.

00:23:24: Vielleicht manchmal herausfordernd, aber an Herausforderungen wächst man ja auch.

00:23:29: Und ich denke, dass Nicoles Beispiel eigentlich perfekt ist,

00:23:32: um zu zeigen, was man auch für sich persönlich mitnehmen kann.

00:23:36: Und mit wie wenig zeitlichem Commitment man eigentlich einen großen Unterschied machen kann.

00:23:41: Also wenn man sich so überlegt, wie schnell so eine Stunde vergeht,

00:23:45: wenn man vor Netflix sitzt oder irgendwie durchs Handy scrollt oder was auch

00:23:48: immer man macht und dann einfach vielleicht ganz bewusst die Priorität darauf

00:23:53: zu setzen und zu sagen, ich nutze diese 60 Minuten pro Woche jetzt,

00:23:57: um etwas gegen Bildungsungerechtigkeit zu tun.

00:24:00: Und von daher meldet euch an, wenn ihr darüber nachdenkt und wenn ihr vielleicht

00:24:04: jetzt erst auch nach dem Podcast darüber nachdenkt, dann erst recht.

00:24:08: Ein sehr schönes Schlusswort. Kathi, Nicole, vielen lieben Dank für das Gespräch

00:24:12: und eure Einblicke in diese wirklich klasse Arbeit, die ihr da macht.

00:24:16: Schön, dass ihr da wart. Vielen Dank. Ja, vielen Dank.

00:24:20: Für weitere Informationen könnt ihr euch gerne an Kathi und Nicole oder mich

00:24:23: wenden. Die Kontaktdaten findet ihr wie immer in der Episodenbeschreibung.

00:24:28: Und wie ihr wisst, freuen wir uns immer über eure Meinungen zu dem Thema,

00:24:31: zum Beispiel per Mail oder Social Media.

00:24:33: Und wenn euch die Folge gefallen hat, abonniert gerne den Podcast und lasst

00:24:37: eine Bewertung da oder teilt ihn auch gerne in eurem Netzwerk.

00:24:41: Vielen Dank und bis zum nächsten Mal bei zeb Sound of Finance.